José Martí

 

Fue  un político republicano democrático, pensador, escritor, periodista, filósofo y poeta cubano, creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la guerra del 95 o guerra Necesaria, llamada así a la guerra de Independencia de Cuba. Perteneció al movimiento literario del modernismo.

La niña de Guatemala

Un momento importante del momento cronológico de la escritura del poema:

El Poema “La niña guatemalteca” es escrita por José Martí después de la Muerte de María García Granados y Saborío en 1878 quien fue su amor prohibido, argumentando que la causa de su muerte fue por ese amor inconcluso.

Tipo de texto y argumente ¿porque?

Es un texto Literario poético ya que están desarrollados en prosa. Los versos, las estrofas y el ritmo componen la métrica del texto poético, donde los poetas imprimen el sello de sus recursos literarios.

Género al que pertenece y explique el significado y origen del mismo

Es género literario “Lirico” ya que el autor transmite sentimientos, emociones, sensaciones respecto a la persona que es su inspiración; la expresión habitual del género lírico es el poema el verso y la primera persona. En la antigua Grecia este tipo de composiciones se cantaban, acompañándose con un instrumento llamado lira, comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo subjetivo, los estados anímicos.

Funciones del lenguaje que predomina y explique con citas.

Función Referencial:

“Quiero, a la sombra de un ala,

contar este cuento en flor:

la niña de Guatemala,

la que se murió de amor”

Función Poético:

“Allí, en la bóveda helada,

la pusieron en dos bancos:

besé su mano afilada,

besé sus zapatos blancos”

Uso del lenguaje literario: características que se cumplen, figuras literarias que existen marcadas y conceptualizadas.

Se entró de tarde en el río,

la sacó muerta el doctor;
dicen que murió de frío,
yo sé que murió de amor  (hipérbole)

Iban cargándola en andas

obispos y embajadores;

detrás iba el pueblo en tandas,

todo cargado de flores...  (Epíteto)

Estructura del poema: tipo de verso, licencia métrica, rima

- Poema de 9 estrofas cada una con cuatro versos.

- El poema tiene rima consonante.

Análisis del poema

La niña de Guatemala

Quie/ro,/ a/ la /som/bra/ de/ un/ a/la,        = 10 – 2 = 8                octosílabos 

con/tar/ es/te/ cuen/to/ en/ flor:                 =  8 – 1  = 7 + 1 = 8   octosílabos

la/ ni/ña/ de/ Gua/te/ma/la,                        = 8   octosílabos

la/ que /se/ mu/rió /de/ a/mor.                   = 8 – 1 = 7 + 1 = 8    octosílabos

E/ran/ de/ li/ríos/ los/ ra/mos;                    = 8                              octosílabos

y/ las/ or/las/ de/ re/se/da                          = 8                             octosílabos

y/ de/ jaz/mín/; la/ en/te/rra/mos                = 9 – 1 = 8                 octosílabos

en/ u/na/ ca/ja/ de/ se/da...                        = 8                             octosílabos

E/lla/ dio/ al/ des/me/mo/ria/do                 = 9 – 1 = 8                  octosílabos

u/na/ al/mo/ha/di/lla/ de/ o/lor;                   = 10 – 2 = 8               octosílabos

él/ vol/vió/, vol/vió/ ca/sa/do;                     =  8                             octosílabos

e/lla/ se/ mu/rió/ de/ a/mor.                       =  8 – 1 = 7 + 1 = 8     octosílabos

I/ban/ car/gán/do/la/ en/ an/das                = 9 – 1 = 8                  octosílabos

o/bis/pos/ y/ em/ba/ja/do/res;                    = 9 – 1= 8                   octosílabos

de/tras/ i/ba/ el/ pue/blo/ en/ tan/das         = 10 – 2 = 8                octosílabos

to/do/ car/ga/do/ de/ flo/res...                     = 8                              octosílabos

E/lla/, por/ vol/ver/lo/ a/ ver,                       = 8 – 1= 7 + 1 = 8       octosílabos 

sa/lió/ a/ ver/lo/ al/ mi/ra/dor;                     = 9 – 2 = 7 + 1 = 8      octosílabos

él/ vol/vió/ con/ su/ mu/jer,                         = 7 + 1 = 8                  octosílabos

e/lla/ se/ mu/rió/ de/ a/mor.                         = 8 – 1 = 7 + 1 =  8    octosílabos

   

Co/mo/ de/ bron/ce/ can/den/te,                 = 8   octosílabos

al/ be/so/ de/ des/pe/di/da,                           = 8   octosílabos

e/ra/ su/ fren/te/ -¡la/ fren/te                        = 8   octosílabos

que/ más/ he/ a/ma/do/ en/ mi/ vi/da!...    = 10 – 2 = 8                   octosílabos

Se/ en/tró/ de/ tar/de/ en/ el/ rí/o,              = 10 – 2 = 8                  octosílabos

la/ sa/có/ muer/ta/ el/ doc/tor;                     = 8 – 1 = 7 + 1= 8       octosílabos

di/cen/ que/ mu/rió/ de/ frí/o,                       = 8                              octosílabos

yo/ sé/ que/ mu/rió/ de/ a/mor.                    = 8 – 1 = 7 + 1 = 8      octosílabos

A/llí/, en/ la/ bó/ve/da/ he/la/da,                  = 10 – 2 = 8                 octosílabos

la/ pu/sie/ron/ en/ dos/ ban/cos:                   = 8                             octosílabos

besé/ su/ ma/no/ a/fi/la/da,                            = 9 – 1 =8                 octosílabos

be/sé/ sus/ za/pa/tos/ blan/cos.                     = 8                            octosílabos

Ca/lla/do/, al/ os/cu/re/cer,                               = 8 – 1 = 7 + 1= 8   octosílabos

me/ lla/mó/ el/ en/te/rra/dor;                           = 8 – 1 = 7 + 1 = 8    octosílabos  

nun/ca/ más/ he/ vuel/to/ a/ ver                       = 8– 1 =9 – 1= 8      octosílabos

a/ la /que/ mu/rió/ de/ a/mor.                           = 8 – 1 = 7 + 1 = 8   octosílabos

Autor o Hablante lírico y su intencionalidad: carmínica, enunciativa, apostrófica.

El autor José Martí en el poema toma una actitud enunciativa es decir expresa su subjetividad a través de la descripción y narración de un hecho concreto el cual lo vivió y la descripción que rodea al mismo.

Motivo Lírico:

La tristeza por la muerte de la niña de Guatemala y los sucesos en torno a eso.

Objetivo Lírico:

La necesidad de plasmar el suceso de un amor no realizado y la descripción del final del mismo.

Características del movimiento debidamente reconocidas y argumentadas.

El poema La niña de Guatemala es parte del poemario “Versos sencillos” publicada en 1891, en donde se refleja la subjetividad del autor y la descripción del mismo con influencia del parnasianismo, por lo que podemos decir que es propio del movimiento literario del modernismo.